lunes, 18 de julio de 2016
sábado, 16 de julio de 2016
Metodología personalizada
La
metodología personalizante busca humanizar a hombres, mujeres, niños y niñas.
Parte de creer en el estudiante como una persona original, creativa, única e
irrepetible con posibilidades, con capacidad de autogobernarse, de entablar
relaciones y con el deseo de darle sentido a su vida. La finalidad de la
metodología personalizante es servir de guía y orientación al desarrollo de la
personalidad de los estudiantes.
Para
lograr este objetivo se requiere de un maestro que en su quehacer educativo
involucre acciones metodológicas como las siguientes:
- Fomentar el diálogo, propiciar la participación democrática, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la búsqueda de la verdad en forma participativa.
- Establecer una relación de comprensión y empatía con los estudiantes a nivel individual y cooperativo.
- Reconocer y valorar las potencialidades de los estudiantes como seres humanos identificando los talentos que hay en cada uno de ellos para propiciar su desarrollo.
- Involucrar al estudiante en forma activa y responsable en la construcción del conocimiento mediante un plan de trabajo y objetivos claros y precisos.
- Hacer uso de la tecnología educativa para ayudar en la orientación y desenvolvimiento del proceso de humanizar y personalizar la educación.
- Crecer en armonía con la comunidad educativa en los valores y características que propone la educación personalizada.
- Fomentar desde las distintas disciplinas del conocimiento una cultura centrada en los valores, que unifique las mentalidades científicas, técnicas y humanísticas que se dan en el establecimiento educativo y en la sociedad en general.
- Facilitar aprendizajes pertinentes enfocados al desarrollo humano con la finalidad de lograr los cambios sociales que exige la sociedad actual.
- Conocer y respetar los estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante.
- Basar la orientación del aprendizaje en el desarrollo de las potencialidades y no en las limitaciones de los estudiantes.
- Reconocer y aceptar que cada estudiante tiene talentos y posibilidades y por lo tanto es capaz de aprender, sólo necesita un adulto mediador que lo acompañe a encontrar el método apropiado a sus características cognitivas y emocionales para seguir él solo en el aprender a aprender.
- Construir espacios de reflexión para analizar las conductas negativas y convertirlas en oportunidades de crecimiento personal en donde el estudiante asume su compromiso de cambio como su mejor opción de vida.
- Posibilitar en cada estudiante el autoconocimiento de sus posibilidades, ritmos, estilos, formas y procesos de aprendizaje, base importante en su autorrealización.
La educación personalizada conduce a la superación del castigo, el miedo, el temor, la angustia y el deseo de complacer al otro en su afán de ser reconocido. Permite el desarrollo de seres auténticos. |
Principios Generales de la Educación Personalizada
El Principio de la singularidad
El principio de la singularidad, que reconoce que cada hombre tiene su ritmo, sus capacidades y su vocación, es una invitación a la tolerancia, a respetar la diversidad. Es un desafío a comprometerse con el crecimiento de cada persona, reconociendo su aporte distintivo, queriéndola y exigiéndola a partir de su particular realidad.
El Principio de apertura
El
principio de la apertura es afirmar que el hombre se hace persona cuando es
capaz de salir de sí para entrar en relación con el mundo, con los otros
hombres y con Dios. Se supera el individualismo
para encontrar el sentido de la propia vida en la vida compartida con otros.
El Principio de la
autonomía
El
principio de la autonomía enseña a los alumnos a hacerse responsables de su
propia libertad, a tomar decisiones y asumir responsablemente las
consecuencias.
Educación Personalizada
La Educación Personalizada es una concepción educativa cuya arquitectura más completa se debe a Víctor García Hoz, que fuera catedrático de Pedagogía Experimental en la Universidad Complutense de Madrid y fundador de la Sociedad Española de Pedagogía. Como él mismo afirmó reiteradamente, no se trata de un modo de entender la educación enmarcado en alguna corriente filosófica, psicológica o pedagógica concreta, sino que está abierta a todas las corrientes razonables de pensamiento. Y serán razonables todas las aportaciones que ayuden a la perfección de la persona en todo lo que es, sin reduccionismos de ningún tipo.
Esta educación puede plasmarse en sistemas educativos diversos siempre que tengan en cuenta los principios que la caracterizan, derivados del concepto de persona y de las notas a cuyo través se manifiesta la operatividad de la naturaleza humana.
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